实习支教感言
地本1503 郝慧清
半年的支教生活即将落下帷幕，坐在电脑旁，手指在键盘上飞舞，半年的点点滴滴，恍如昨天，一时竟感慨万千，从初来之时的欣喜与期盼到如今收获满满，这其中的的欢喜与感动，成为我弥足珍贵的成长记忆。
教学能力的提高是这学期最大的收获，回忆我的支教生活，那些让我忘我式的全心全意投入，甚至让我落泪的零星片段似乎都关乎我的课堂、我的学生，提笔，仍激动的不知从何谈起。我常想，我真的是一个太幸运的人，在忻州六中能与一群那样好的老师相遇，能与一群那样好的学生相遇，这一切都让我充满感恩。刚得知自己能够代课的消息，我兴奋之余更多的是紧张，我很多次想象着自己所带学生在每堂地理课结束时收获的满足感，当然，我也无数次问自己“如果带不好学生怎么办？学生学无所获怎么办？”开始我确实很焦虑，甚至常常怀疑自己。幸运的是我确实与上一群好老师帮助我，邓校长真诚而热情地和我分享他的课堂管理经验，生地组的闫润香老师、段丽婧老师、王新华老师等毫无保留地交流他们的教学经验，点拨我的知识盲点，还有很多良师，且不一一列举，她们师者风范深深地影响这我，打动着我，我也“毫不客气”地向他们去请教各种问题，一有机会就跑去“取经”。虚心向前辈们学习真是非常好的一个方法，很快，我的教学有了转变，从开始的关注自己讲解到关注学生的学习，从开始关注一小部分学生到后来能关注大部分同学。当然，照搬照抄，一味模仿会让自己的课堂失去活力，在听课之前我一定是充分查阅资料、熟悉课本、写好教案、带着问题去听课，这样会取得事半功倍的效果，听完课回来再设计自己的教案，这样慢慢形成自己的教学风格。如今登上讲台，越发觉得当初老师们的劝勉是何其珍贵，比如“在知识型时代，一个人最宝贵的就是星城自己的知识体系，形成自己思考和认识问题的方式方法。”的确如此，在教学上，一个人的思想体系决定了她的教学风格，也决定了你是怎样的老师。
支教经历也让我对教育教学工作有了新的认识。教育教学时教学相长的过程，教师的知识面、认识高度、传授能力、反思与再设计能力等综合能力的提升，不仅仅依赖于已获经验，更为可贵的是学习能力的不断提升，让专业学习与教学实践相结合，让教育理论与教学实践相统一。教育教学是一个细水长流、润物无声的过程，不能带着任何功利的色彩面对学生，走向课堂，在教育教学中带着思考用心投入。
学习能力的提高是很大一方面收获，特别是在专业课程的学习，当所学专业融入教学工作中，很明显感觉很多知识在课堂上“使不上劲”，我一有时间就去听别的老师的课，回来再反思再设计，反反复复的实践与思考，我才真正体会到：“要给学生一滴水，你必须拥有一桶水”的含义，确实大量知识的积累，融会贯通的思维方式是讲台上从容流畅的重要前提，也是学习能力不断提高的基础。当知识量丰富时，思维便不再局限，面对新姿势就能迅速迁移熟练并应用到教育教学当中，在实践中一定能发现自己的不足，这是促进自己不断学习的不竭动力，于是理论学习和实践应用便形成一个相互促进的良性循环系统。
管理能力的提高主要得益于两个方面，一是课堂管理，二是在政教处当干事得到的锻炼，在课堂管理方面，我认为课堂秩序管理的前提是课堂知识的管理，这样根据学生的情绪状态与学习状态做到有的放矢。作为政教处的干事，我的工作主要是收集整理资料，协助领导，上传下达，给班长们开会，这些工作给我的启示是做事前要准确理解领导所表达的意思，简明扼要地传达给班长，做好事的前提是做好人的工作。
合作能力是在一个团队中提高做事效率的关键，作为一名代课教师，需要与班主任、其他任课教师合作，需要与班委、小组长合作，共同做好学生的教学工作。作为政教处干事，需要与办公室其他同事合作，提高做事效率。合作的关键在于明确自己的角色定位，团队成员需要为共同完成的目标全力以赴。其次，要善于沟通与交流，善于倾听别人的建议。在合作中不需要计较个人的得失，勇于承担责任，用心做事，谁锻炼，谁成长！
通过支教经历，我更加珍惜学习和锻炼机会，我心怀希望与感恩，继续期待我的下一段旅途！
